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正是出于这样的认识，所以在工行中，我总是要求自己“走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友。”

下面，我主要从三个方面，谈谈我的一些具体做法，还请各位领导、前辈、同仁批评指正。

一、亲近学生，了解学生;拉近距离，亦师亦友。

班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施。所以作为班主任，我每天都花费大量的时间在教室里，在孩子们身边，去接近他们，了解他们，让孩子们感受到老师的亲切和关爱。

我每天到校后的第一件事，就是快步走进教室，打开门窗，放入新鲜空气，整理整理桌椅，摆放好各种物品。一切就绪，静静地迎候陆续来上学的孩子们。一会儿，教室里就响起了琅琅的读书声。我呢，不时走到孩子们身边，问问他们有什么需要帮助的，指导他们怎样进行晨读，发现谁的情绪不好及时询问情况，给予热情的鼓励。课余时间，我也总是尽量和孩子们呆在一起，拉拉这个的手，摸摸那个的头，和他们说一说，笑一笑，打打沙包，跳跳皮筋。久而久之，孩子们和我亲热起来，彼此成了无话不说的好朋友。他们课下总喜欢围着我，说这说那，告诉我他们开心的事，也向我诉说这样那样的烦恼。

事实证明，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。让学生既把我们当作值得信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，这样才能树立班主任的崇高威信，收到了事半功倍的教育效果。

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