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建立反馈系统。

建立反馈系统，对班级实行过一段时间的班规、班法进行总结、评议，对不合理的进行修改，对不完善的加以补充。其作用是在一定的变化条件下修改制定的计划，从而使得制定的计划符合学生的需求，达到现状符合实际的效果。班级管理主要采取四种反馈方式，分别是个别讨论反馈、班干部反馈、集体反馈、家长反馈。反馈是师生双方围绕课程和方法而表现出来的，班主任要有意识地观察并记录，及时针对反馈的信息来调整班级管理中出现的问题。

（二）制定班级目标公约和考核制度。

班级中大事小事很多，应集中在班会中处理，因此班会是制定班级目标公约的至好时机。此时的班级，人人都是提议者和决策者。我们制定的班级目标公约是:消除差异，群雁齐飞。这一目标的确立既维护了班集体的完整，也为了每一位学生的发展。建立考核制度，让学生间相互监督，为班级建设添砖添瓦，规范班级的科学管理。制定班级目标公约和考核制度要做到以下两点：

1、在班干部管理方面制度班级目标公约，为学生自我管理提供依据。

俗话说“没有规矩不能成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定班级目标公约的约束，班主任应引导学生在《中小学生守则》、《中小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班实际的班级目标，使学生获得心理认同，即班级公约是由大家制定的，而不是班主任制定的，大家既是制定者，又是执行者、维护者，这样才能使学生自主地遵守，去自我管理自己。俄国大教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是至重要的品质就是爱学生。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，只有给予孩子爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。”几年的班主任经验告诉我：爱，只有爱，才是我们做一名合格班主任的成功之路。

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