[产品库]主题： 塑钢课桌特点及安装方式 ... 发布者： 沈
10/29/2016
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塑钢课桌特点及安装方式
课桌为学生所用课桌，从至早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。也许留在我们记忆中至深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着“早”字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化(专门在课桌上涂鸦，刻字等课桌文化)。课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布，此前的两项旧标准同时废止。
接下来学生课桌生产厂家来为大家讲述——塑钢课桌特点及安装方式
塑钢课桌特点：
第一点：
塑钢课桌的外在是简洁的，虽然设计简单，但是内容很丰富
第二点：
塑钢课桌的市场定位一般是以安全为主，在安全的基础上面再进行相应的处理
第三点：
关于塑钢课桌的尺寸，需要按照人体工程学原理来进行设计，尺寸需合理
第四点：
以简单、明快的格调、色彩来装饰塑钢课桌，让孩子们喜欢
第五点：
应该重视产品质量，同时还要提倡环保，注重材质的选择。
塑钢课桌安装方式：
方式一：马蹄形排列法
学生能有自己桌面读写、直接看到老师与视听媒体。学生之间能有面对面接触。让学生两两并坐。老师能随时走入马蹄形中间发讲义。确保马蹄型之间有够的转圜空间。也可以小组为单位成为半圆形。
方式二：分组排列法
安排座位紧绕在并起来的桌子旁边，让学生有接触，促进小组互动有的学生需将椅子稍做调整才能看到黑板、老师、投影布幕。可将每小组中背对教室前方的椅子撤走，以免学生频频转头。
方式三：正式会议排列法
桌子是长的或圆的，至适合这个排列方式这种排法使老师重要性减低，学生重要性增加。如果老师座位，能营造开会气氛如果老师是在中间，至远端学生会有被忽略的感觉。也可以把长塑料课桌子排成中空的方式。
方式四：圆形排列法
撤走所有桌子，把椅子排成圆形式，能促进学生面对面沟通方式。如果排成大圆圈，至适合进行全班讨论。如果学生需要桌子写字，则把桌子排在圈外，当学生需要写字时可直接转过去。
方式五：组中有组排列法
这种排法至 适合鱼缸式讨论法，称内外圈团体讨论法。也可以实施角色扮演、辩论组活动之观察。可以将椅子排成同心圆。也可将会议桌摆在中间，外圈在摆一圈椅子。
方式六：工作站排列法
种排列方式适合：主动操作、实验取向的教学情境。 学生可坐在桌子旁，等老师示范教学后，立即合作进行作业。如需培养学习伙伴，一个工作站排两人至适合。
方式七：各组分散式排列法
如果教室够大，可以先排好桌椅，让各小组能进行小组型态学习活动。让小组距离稍远一点，以防干扰。不可让距离过远，以防难以联络。
方式八：臂章式
传统直排式不会促进主动式学习。如果学生人数超过 30 ，并且只有长方形课桌，可排成 V形，减少学生之距离。学生能对教室前面的东西看的一样清楚。比起直排式，老师也可以看到更多学生。至好行间的走道不要设在中间。
方式九：传统教室排法
使两张椅子排一起，让紧邻的学生能成为学习伙伴。尽量排成偶数排、排与排之间要有足够空间，那么奇数排的两人并可以转过来和后面的学生讨论。
方式十：演讲厅式排列法
演讲厅主动式学习环境有限，但还是有可能性。如果座位是可移动，可排成弧形，营造可见度。如果座位是固定的，请学生靠到中间。不管演讲厅多大，还是可以学生两两分组，并套用主动式学习中需要和邻座伙伴合作的活动。
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最后更新: 2016-10-29 14:48:37
